Рефлексія. Модуль 11.

Тема: Організація процесу демонстрації результатів навчання на основі
використання ІКТ

Основна діяльність:
• Обговорювали шляхи організації демонстрації результатів
учнівських проектів
• Підготували для представлення своє Портфоліо
• Прокоментували Портфоліо інших учасників тренінгу та
отримати коментарі учасників щодо свого Портфоліо.

Рефлексія. Модуль 10.

Тема: Вчитель як фасилітатор навчального процесу

Основна діяльність:
• Розглядали стратегії постановки запитань задля розвитку та
навчання учнів
• Створювали документи для фасилітації
• Створювали інструктивні документи
• Створювали план впровадження проектів
• Оцінювали створене Портфоліо за критеріями оцінювання
• Описували у блозі особисті думки та враження щодо навчання за
модулем

Рефлексія. Модуль 9.

Тема: Підтримка учнів щодо управління траєкторією власного
навчання. Організація диференційованого навчання

Основна діяльність:
• Продумуали стратегії для здійснення диференційованого
навчання
• Створювали інструмент оцінювання для заохочення учнів до
самоспрямованості в навчанні
• Описували у блозі свої думки та враження щодо навчання за
модулем; оцінити себе як організатора процесу навчання в
класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Рефлексія. Модуль 8.

Тема: Оцінювання діяльності учнів у проекті

Основна діяльність:
• Аналізували на основі контрольного списку власну
діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання
учнів
• Продумували причини появи труднощів при залученні учнів до
процесу оцінювання та шляхи їх подолання
• Розробляли форму оцінювання створеного прикладу учнівської
роботи

Рефлексія. Модуль 7.

Тема: Створення прикладу учнівської роботи. Цілі та результати
навчального проекту з позиції учня

Основна діяльність:
• Визначали стратегії, які дозволять учням адаптуватися до
навчання за методом проектів та в навчальному середовищі,
спрямованому на розвиток учнів
• Обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до
навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого
навчання
• Створювали приклад учнівської роботи (публікації, презентації,
вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями
проекту

Рефлексія. Модуль 6.

Тема: Використання Інтернету для спілкування та співробітництва.

Основна діяльність:

• Обговорювали проблеми безпечного та відповідального
використання Інтернету
• Навчалися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні
посилання на вікі-статті
• Ознаймлювалися із особливостями комунікаційних сервісів
Інтернету
• Створювали мережевий опитувальник для спілкування з учнями в
Інтернеті
• Ознайомлювалися з особливостями Інтернет-сервісів для
співробітництва
• Створювали документ для спільного редагування та надати різний
рівень доступу для користувачів.

Рефлексія. Модуль 5.

Тема: Організація ефективного пошуку ресурсів для обраної теми.

Основна діяльність:
• Використовували соціальні сервіси Інтернету для спільного
редагування Основних запитань
• Обговорювали шляхи забезпечення виконання вимог державних
освітніх стандартів та навчальних програм при використанні
інноваційних педагогічних технологій
• Обговорювали ідеї щодо використання Інтернету для розвитку
навичок 21 століття
• Обговорювали використання в своїй роботі правових та етичних
питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій,
ознайомитися із законами про авторське право
• З’ясувували шляхи використання Інтернету для проведення
досліджень
• Ознайомлювалися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та
способами навчання цьому учнів.

Рефлексія. Модуль 4.

Тема: Формуюче оцінювання. Оцінювання навчальних потреб учнів

Основна діяльність:
• Обговорювали з іншими учасниками Основні запитання
• Ознайомлювалися з поняттям формуючого оцінювання та
прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних
потреб учнів
• Створювали план оцінювання учнів
• Створювали документ для оцінювання навчальних потреб учнів
• Розроблювали презентацію про основні ідеї вивчення теми

Рефлексія. Модуль 3.

Тема: Формулювання навчальних цілей, що базуються на державних
освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів та навичках
21 століття. Основні запитання теми, що сприяють розвитку навчанню
учнів.

Основна діяльність:
• Обговорювали навчальні теми для створення Портфоліо з
використанням методу проектів
• З’ясувувалии вимоги державних освітніх стандартів та навчальних
програм
• Формулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх
стандартах та навичках мислення вищих рівнів
• Формулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та
навчанню учнів
• Формулювали завдання для виконання досліджень учнів у
проектній діяльності

Рефлексія. Модуль 2.

Основна діяльність:

• Визначали навички 21 століття та навички мислення вищих
рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі
• Ознайомлювалися з методом навчальних проектів
• Здійснювали пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних
проектів
• Створювали публікацію про особливості використання методу
навчальних проектів
• Створювали власну колекцію закладок на сайти

Рефлексія. Модуль 1

Цілі, завдання та ресурси тренінгу

У цьому модулі ми:
• Обговорювали цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel
«Навчання для майбутнього»;
• Формулювали власні завдання щодо навчання на тренінгу;
• Ознайомлювалися з основними ресурсами тренінгу: посібником,
сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів,
Електронним довідником;
• Створили папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного
проекту;
• Створили персональну сторінку на вікі-сайті програми;
• Створили власний блог;
• Провели рефлексію власного навчання.

Ключові та тематичні запитання модуля

• Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні
технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
• Як поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на
тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього?
• Як власні цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити
свій педагогічний досвід?
• Як чіткі й конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано
навчатися на тренінгу?
• Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний
рівень?